Institut Ibu Profesional
Kelas Bunda Sayang Materi #4 dan Tanya Jawab
MEMAHAMI GAYA BELAJAR ANAK,
MENDAMPINGI DENGAN BENAR
Dulu kita adalah anak/murid yang selalu menerima apa saja yang diberikan orangtua/guru kita, apabila ada hal-hal yang belum kita pahami, lebih cenderung diam, tidak berani untuk menanyakan kembali. Karena paradigma yang muncul saat itu, banyak bertanya dianggap bodoh atau mengganggu proses pembelajaran.
Itu baru tingkat pemahaman, guru/orangtua kita sangat sedikit yang mau memahami bagaimana cara kita bisa belajar dengan baik, yang ada kita harus menerima gaya orangtua/guru kita mengajar.
Sehingga anak yang gaya belajarnya tidak sesuai dengan gaya mengajar guru/orangtuanya, akan masuk kategori “siswa dengan tingkat pemahaman rendah” dan kadang mendapat label “bodoh”.
Jaman berubah, dan terus akan berubah. Sudah saatnya kita harus mengubah paradigma baru di dunia pendidikan.
Dari sisi orangtua/pendidik:
Apabila anak tidak bisa belajar dengan cara/gaya kita mengajar, maka kita harus belajar mengajar dengan cara mereka BISA belajar
Dari sisi anak/siswa:
Setiap anak/siswa PASTI BISA belajar dengan baik, setiap anak akan belajar dengan CARA yang BERBEDA
Sudah saatnya kita belajar memahami gaya belajar anak-anak ( Learning Styles) dan memahami gaya mengajar kita sebagai pendidik ( Teaching Styles ) karena kedua hal tersebut di atas akan berpengaruh pada gaya bekerja kita dan anak-anak ( Working Styles ).
Karena kalau tidak, kita dan anak-anak akan masuk kategori masyarakat buta huruf abad 20, yang didefinisikan Alvin Toffler sbb :
Mereka yang dikategorikan buta huruf di abad 20 bukanlah individu yang tidak bisa membaca dan menulis, melainkan orang yang tidak mampu belajar, tidak mau belajar dan tidak kembali belajar
Sebelum kita membahas lebih lanjut tentang gaya belajar ada baiknya kita memahami terlebih dahulu untuk apa anak-anak ini harus belajar.
Ada 4 hal penting yang menjadi tujuan anak-anak belajar yaitu :
a.Meningkatkan Rasa Ingin Tahu anak ( Intellectual Curiosity)
b. Meningkatkan Daya Kreasi dan Imajinasinya ( Creative Imagination)
c. Mengasah seni / cara anak agar selalu bergairah untuk menemukan sesuatu ( Art of Discovery and Invention)
d.Meningkatkan akhlak mulia anak-anak ( Noble Attitude)
Fokuslah kepada 4 hal tersebut selama mendampingi anak-anak belajar. Buatlah pengamatan secara periodik, apakah rasa ingin tahunya naik bersama kita/selama di sekolah? Apakah kreasi dan imajinasinya berkembang dengan bagus selama bersama kita /selama di sekolah? Apakah anak-anak suka menemukan hal baru, dan keluar Aha! Moment( teriakan “Aha! Aku tahu sekarang” atau ekspresi lain yang menunjukkan kebinaran matanya) selama belajar?
Apakah dengan semakin banyaknya ilmu yang anak-anak dapatkan di rumah/di sekolah semakin meningkatkan akhlak mulianya?
Setelah memahami tujuan anak-anak belajar baru kita memasuki tahapan-tahapan memahami berbagai gaya belajar anak-anak.Gaya belajar dapat menentukan prestasi belajar anak. Jika diberikan strategi yang sesuai dengan gaya belajarnya, anak dapat berkembang dengan lebih baik.
Gaya belajar otomatis tergantung dari orang yang belajar. Artinya, setiap orang mempunyai gaya belajar yang berbeda-beda.
Modalitas belajar adalah cara informasi masuk ke dalam otak melalui indra yang kita miliki.
Tiga macam modalitas belajar anak:
☘Auditory : modalitas ini mengakses segala macam bunyi, suara, musik, nada, irama, cerita, dialog, dan pemahaman materi pelajaran dengan menjawab atau mendengarkan lagu, syair, dan hal-hal lain yang terkait.
☘ Visual : modalitas ini mengakses citra visual, warna, gambar, catatan, tabel diagram, grafik, serta peta pikiran, dan hal-hal lain yang terkait.
☘ Kinestetik: modalitas ini mengakses segala jenis gerak, aktifitas tubuh, emosi, koordinasi, dan hal-hal lain yang terkait.
Mari kita pahami gaya belajar tersebut secara detil, kita pahami ciri-cirinya dan bagaimana strategi kita untuk mendampingi anak-anak dengan gaya belajarnya masing-masing.
📌GAYA BELAJAR VISUAL ( Belajar dengan cara melihat)
Lirikan keatas bila berbicara, berbicara dengan cepat. Bagi anak yang bergaya belajar visual, mata / penglihatan (visual) memegang peranan penting dalam belajar, dalam hal ini metode pengajaran yang digunakan ibu/guru sebaiknya lebih banyak / dititikberatkan pada peragaan / media, ajak mereka ke obyek-obyek yang berkaitan dengan pelajaran tersebut, atau dengan cara menunjukkan alat peraganya langsung pada siswa atau menggambarkannya di papan tulis.
Anak yang mempunyai gaya belajar visual harus melihat bahasa tubuh dan ekspresi muka gurunya/ibunya untuk mengerti materi pelajaran. Mereka cenderung untuk duduk di depan agar dapat melihat dengan jelas. Mereka berpikir menggunakan gambar-gambar di otak mereka dan belajar lebih cepat dengan menggunakan tampilan-tampilan visual, seperti diagram, buku pelajaran bergambar, dan video.
📌 Ciri-ciri gaya belajar visual :
🌷Bicara agak cepat🌷Mementingkan penampilan dalam berpakaian/presentasi🌷Tidak mudah terganggu oleh keributan🌷Mengingat yang dilihat, dari pada yang didengar🌷Lebih suka membaca dari pada dibacakan🌷Pembaca cepat dan tekun🌷Seringkali mengetahui apa yang harus dikatakan, tapi tidak pandai memilih kata-kata🌷Lebih suka melakukan demonstrasi dari pada pidato🌷Lebih suka musik🌷Mempunyai masalah untuk mengingat instruksi verbal kecuali jika ditulis, dan seringkali minta bantuan orang untuk mengulanginya.📌Strategi untuk mempermudah proses belajar anak visual :
📝Gunakan materi visual seperti, gambar-gambar, diagram dan peta.📝Gunakan warna untuk menghilite hal-hal penting.📝Ajak anak untuk membaca buku-buku berilustrasi.📝Gunakan multi-media (contohnya: komputer dan video).📝Ajak anak untuk mencoba mengilustrasikan ide-idenya ke dalam gambar.📌GAYA BELAJAR AUDITORI (belajar dengan cara mendengar)
Lirikan kekiri/kekanan mendatar bila berbicara. Anak yang bertipe auditori mengandalkan kesuksesan belajarnya melalui telinga ( alat pendengarannya ), untuk itu maka ibu/ guru sebaiknya harus memperhatikan siswa/anaknya hingga ke alat pendengarannya. Anak yang mempunyai gaya belajar auditori dapat belajar lebih cepat dengan menggunakan diskusi verbal dan mendengarkan apa yang guru/ibu katakan.
Anak auditori dapat mencerna makna yang disampaikan melalui tone suara, pitch (tinggi rendahnya), kecepatan berbicara dan hal-hal auditori lainnya. Informasi tertulis terkadang mempunyai makna yang minim bagi anak auditori dibandngkan dengan mendengarkannya.
Anak-anak seperi ini biasanya dapat menghafal lebih cepat dengan membaca teks dengan keras dan mendengarkan kaset.
📌Ciri-ciri gaya belajar auditori :🌷Saat bekerja suka bicara kepada diri sendiri🌷Penampilan rapi🌷Mudah terganggu oleh keributan🌷Belajar dengan mendengarkan dan mengingat apa yang didiskusikan dari pada yang dilihat🌷Senang membaca dengan keras dan mendengarkan🌷Menggerakkan bibir mereka dan mengucapkan tulisan di buku ketika membaca🌷Biasanya ia pembicara yang fasih🌷Lebih pandai mengeja dengan keras daripada menuliskannya🌷Lebih suka gurauan lisan daripada membaca komik🌷Mempunyai masalah dengan pekerjaan-pekerjaan yang melibatkan Visual🌷Berbicara dalam irama yang terpola🌷Dapat mengulangi kembali dan menirukan nada, berirama dan warna suara📌 Strategi untuk mempermudah proses belajar anak auditori :📝Ajak anak untuk ikut berpartisipasi dalam diskusi baik di dalam kelas maupun di dalam keluarga.📝Dorong anak untuk membaca materi pelajaran dengan keras.📝Gunakan musik untuk mengajarkan anak.📝Diskusikan ide dengan anak secara verbal.📝Biarkan anak merekam materi pelajarannya ke dalam kaset dan dorong dia untuk mendengarkannya sebelum tidur.📌 GAYA BELAJAR KINESTETIK (belajar dengan cara bergerak, bekerja dan menyentuh)
Lirikan kebawah bila berbicara, berbicara lebih lambat. Anak yang mempunyai gaya belajar kinestetik belajar melalui bergerak, menyentuh, dan melakukan. Anak seperti ini sulit untuk duduk diam berjam-jam karena keinginan mereka untuk beraktifitas dan eksplorasi sangatlah kuat. Anak yang bergaya belajar ini belajarnya melalui gerak dan sentuhan
📌 Ciri-ciri gaya belajar kinestetik :🌷Berbicara perlahan🌷Penampilan rapi🌷Tidak terlalu mudah terganggu dengan situasi keributan🌷Belajar melalui memanipulasi dan praktek🌷Menghafal dengan cara berjalan dan melihat🌷 Menggunakan jari sebagai petunjuk ketika membaca🌷Merasa kesulitan untuk menulis tetapi hebat dalam bercerita🌷Menyukai buku-buku dan mereka mencerminkan aksi dengan gerakan tubuh saat membaca🌷Menyukai permainan yang menyibukkan🌷Tidak dapat mengingat geografi, kecuali jika mereka memang pernah berada di tempat itu🌷Menyentuh orang untuk mendapatkan perhatian mereka Menggunakan kata-kata yang mengandung aksi.📌Strategi untuk mempermudah proses belajar anak kinestetik:📝Jangan paksakan anak untuk belajar sampai berjam-jam.📝Ajak anak untuk belajar sambil mengeksplorasi lingkungannya (contohnya: ajak dia baca sambil bersepeda, gunakan obyek sesungguhnya untuk belajar konsep baru).📝Izinkan anak untuk mengunyah permen karet pada saat belajar.📝Gunakan warna terang untuk menghilite hal-hal penting dalam bacaan.📝 Izinkan anak untuk belajar sambil mendengarkan musik
Ketika belajar memahami anak-anak, sejatinya kita sedang belajar memahami diri kita sendiri. Apabila bunda semuanya bisa melihat gaya belajar anak-anak karena sering mengamati perkembangan mereka, maka kitapun akan dengan mudah mengamati gaya belajar kita, gaya mengajar kita dan gaya bekerja kita.
Hal ini akan lebih membuat kita bahagia menjalankan proses belajar. Dijamin proses belajar juga tidak akan pernah berhenti dari buaian sampai ke liang lahat.
Anak-anak sangat menyukai bermain, karena energi yang dimunculkan ketika bermain tidak akan pernah habis. Apabila kita bisa memaknai belajar dan bekerja selayaknya anak-anak bermain, sudah dapat dibayangkan betapa asyiknya belajar dan bekerja dalam kehidupan ini. Karena setiap saat anak-anak akan menemukan energi yang terbarukan dalam proses belajarnya dan kita akan mendapatkan energi yang terbarukan dalam proses bekerja.
Don’t Teach me , I Love to Learn
Salam Ibu Profesional,
/Tim Fasilitator Bunda Sayang/
📚Sumber Bacaan:
Gordon Dryden and JeanetteVos, The Learning Revolution, ISBN-13: 978-1929284009
Barbara Prashing, The Power of Learning Styles, Kaifa, 2014
Institut Ibu Profesional, Bunda Sayang : Memahami Gaya Belajar Anak, GazaMedia, 2016
Tanya Jawab :
1⃣ penanya : bunda Nita
Pertanyaan :
1. Usia brp anak sudab fix dianggap sbg anak auditory, visual dan kinestetik?
2. Jika ternyata 1 anak ada kriteria lebih dari 1 sifat pembelajar, apakah qt harus mencari yg dominan atau bisa dipadukan kduanya?
3. Mungkinkah saat kecil anak auditory ternyata saat besar berubah jd kunestetik atau auditory?
4. Seberapa besar pengaruh lingkungan atas pembentukan gaya belajar ini?atau full bawaan anak dr lahir?
Jawab :
1. Berdasarkan pengalaman anak usia 3 tahun sudah mulai bisa kita amati gaya belajarnya. Salah satunya ketika kita membacakan cerita atau memperlihatkan buku cerita. Biasanya umur 5 tahun makin jelas terlihat kecenderungan gaya belajarnya.
2. Beberapa anak memang ada yang memiliki gaya belajar lebih dari 1. Kita bisa memadukan kedua gaya belajar tersebut.
3. Seiring dengan waktu gaya belajar bisa berubah ataupun bertambah.
4. Berdasarkan pengalaman bawaan tidak lebih besar dari pengaruh lingkungan
✅
2⃣ penanya : bunda ayu khanza
Pertanyaan :
Pertanyaan materi 3
Mungkin sedikit OOT, tapi Saya rasa masih ada kaitannya. Begini, anak Saya sekarang kelas 1 SD. Usianya akan 7 tahun di bulan Juni tahun ini. Di sekolahnya, guru mengadakan les untuk anak kelas 1. Anak Saya tidak mau ikutan. Saya dalam posisi "ikut" kemauan anak Saya. Karena Saya merasa mungkin anak belum enjoy dan Saya tidak ingin anak menjadi tidak nyaman bersekolah. Apakah tindakan Saya ini benar atau gimana?
Jawab :
unda ayu, menurut pendapat saya apa yang sudah bunda lakukan sudah tepat. Kalau anak tidak memerlukan les tambahan tidak perlu dipaksakan karena anak yang akan belajar. Pendapat bu sarra risman anak tidak perlu ikut les pelajaran yang diajarkan di sekolah karena anak akan mengalami kejenuhan kecuali memang anaknya sendiri yang meminta. Apalagi anak bunda masih kelas bawah. Semoga jawabannya bisa mewakili.
✅
3⃣ penanya : bunda Oktiin
Pertanyaan :
1. Kl tipe anak yg cara belajarnya perpaduan antara auditori dan visual, adakah tips cara pengajaran utk mmprmudah
2. Bgmm bila anak dlm proses mempelajari sst menyimpang dr 4 tujuan belajar yg disampaikan di materi?
3. Apakah ini berarti materi tsb hrs 'distop' atau perlu evaluasi kembali mgkn dari minat si anak atau urgensi dr materi itu sendiri?
Jawab :
1. Bunda bisa menyampaikan materi pembelajaran lewat gambar gambar sambil diceritakan tentang apa gambar tersebut. Gambarnya hanya poin poin dari materi yang akan disampaikan.
2. Kita amati dahulu penyimpangannya sejauh apa dan kemana arahnya. Karena bisa jadi tujuan kita mengajarkan A sedangkan anak dengan gaya belajarnya menangkap B.
3. Coba distop terlebih dahulu sambil diamati. Setelah kita mengetahui penyebabnya maka kita bisa mengevaluasi apakah materi tersebut urgen untuk disampaikan atau ada cara mengajar kita yang kurang tepat.
IIP Jakarta
Tidak ada komentar:
Posting Komentar